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从SCI看科研

在我国基础研究评价体系中,SCIScience Citation Index,科学引文索引)凭借其应用广泛性获得了积极的发展和推广,然而近年来实践中主要采用SCI的数量作为评价指标的短视现象备受学术界的质疑。与此同时,ESIEssential Science Indicators,基本科学指标数据库)则以SCISSCISocial Science Citation Index,社会科学引文索引)为基础,从引文分析的角度,针对不同的学科专业领域,分析范围在10年内,注重了质量而获得长期评价效果,可以为科研评价体系建设提供良好的思路。

1中国的科研现状分析

1.1我国科研的基本情况

1) 中国科研的数量在总量中所占比例增加。2010年,科研机构作为作者发表的数共12.15万篇,其中19.7%的被引用次数超过了其学科的平均水平。的总数在时间序列比较中,比2009年提高了4.2%;比2008年提高了8.2%。

2) 数量和被引用次数排位均有提升。2001-2011年,科研人员发表的达83.63万篇,总量排在第2位,比2010年统计值提高了2位;引用次数达519.14万次,处于第7位,比2010年统计值提高了1位。每篇引用平均值为6.21次,2010年该值为5.87次,即2011年比2010年提高了5.8%,于此同时,的均值为10.71次,比2009上升了1.3%。显然,在此项中,我国的平均值与平均值的差距非常大,与发达的差距更大。

3) 高被引数量排在第6位。2001-2011年,我国不同的学科10年段被引用次数排在前1%的高被引达5856篇,处在第6位,比2010年统计值提高了1位。但与美国、英国、德国、法国和加拿大等国的差距大。

4) 热点数量处在第5位。到201111月为止,在热点总数中,中国以196篇(9.9%)处于第5位,比2010年提高1位。热点数排名前4位依次为美国、英国、德国和法国。

 1.2我国科研现状基本情况

1) 当前我国的科研总数在中所占比例增加。

2) 被引用次数排位有所提升,但是距被引用平均值的差距大。

3) 高被引数量和热点数量在排名提高,但是,距优越的差距非常大。

4) 我国的科研评价体系中,许多的研究机构和大学都以SCI的发表作为工作能力、职称评级和奖励的重要根据,在程度上活跃了学术研究和发表的气氛,带动了科研的发展,但是单纯以SCI作为评价标准的评价体系易导致科研评价的短期行为,造成科研质量的不高,满意度差,不利于科研**的发展。

2单一的SCI评价体系在实践中存在的问题

21.SCI评价体系在我国基础研究评估实践中的作用体现

科学引文索引(SCI)数据库的创建,开创了研究文献的新角度。引文功能的使用,促使SCI得到广泛的应用,对于科研人员了解研究状况、把握学术的前沿和获取信息等提供了一个良好的平台。在实践中,SCI作为公认的检索评价系统之一,促进了学术交流,推动了**步伐。同时,该数据库的期刊影响因子功能,是根据2年内不同的学科和不同的期刊引用的频次分类和计算分析,获得的学术期刊的权重,可以反映不同期刊的影响力情况。我国也利用SCI的引文功能和期刊影响因子,拓展了我国科研机构的研究视野,并推动了科研**的发展。

2.2利用SCI进行基础研究评估实践中存在误区

近年来,许多高校和科研机构为提高本单位的知名度和学术影响力,不顾研究能力的基础,将SCI数量作为科研机构和人员的考评指标,对人员的科研贡献能力、科研项目进行计量考核,依据SCI数量来发放奖金,甚至在学位的申请、教师专业技术职称的晋升、职务的提拔方面都仅仅依据SCI数量作为一个硬性指标考核,结果导致近几年社会各界对高等教育界评价不满,对学术腐败的质问。当前,我国在科研方面的投入不断增加,科研产出不断增加,但我国的科研成果影响力不足,质量不高,与国外存在明显差距。SCI在评价科研人员的贡献时,主要是从两个方面来实现:一是数量,二是被引频次。前者注重的是科研人员的文献产出数量或科研能力,后者注重的是科研成果的质量高低和影响效果。但是,进一步可以发现,考察的被引频次形成的影响因子,在时间上比较短,而且不能直接反映科研人员的单个引用情况,即单个科研机构或作者的科研水平,评价存在不性。

3我国科研评价体系的构建和深入发展

3.1逐步构建SCIESI共同发展的体系,注重数量和质量

SCI作为一个平台,其作用明显,于此同时,ESI的开发和利用,将科研数据库的功能和作用推向更广的范围。ESI的功能体现在检索及评价功能上,两者相互融合,其评价结果是基于检索功能的。ESI评价范围包括引文排位、高被引以及引文分析三大主要模块。通过ESI,可以明确掌握单一作者在科研中发表文献的学科影响程度,对单一机构或者作者都有明确的结果显示。同时,ESI是长效的评价体系,可以囊括研究学科中10年内的研究情况,发现科研影响程度的时间长,评价的有效性增加。与此同时,科技部和教育部联合下发的《关于发挥高等学校科技**作用的若干意见》中,要求在今后的科研评价中,充分合理地发挥SCI在整个科研评价体系中的作用,但是,需要转变科研评价的侧重点,即的质量是未来科研评价的重点之一。在SCIESI共同组成的科研评价体系中,要有高质量的,并支持科研**能力的培养和提高。

3.2取消单纯利用SCI作为评价标准的规定,将其评价反馈机制转为社会性评价

欧洲各国均通过设立中介机构对科研机构、大学等进行评价,形成了依靠第三方中介机构的反馈机制。在我国,未来的科研评价体系,需要有多元化的反馈机制,需要建立的评价体系,这与当前的现实状况存在矛盾,主要是因为当前的科研机构和大学,其教学和科研评价大部分是由行政部门完成,虽然有一些中介机构,但其在评价内容上关注的是大学科研,存在偏差,不利于当前反馈机制有效作用的发挥。因此,需要确立依靠多元化的社会性评价反馈体系,从科研、教学、声誉等不同的方面来评价,构建的科研评价体系。

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